Proyecto Diaguitas


Proyecto Educativo: Los Diaguitas

Con mucho entusiasmo se está realizando en nuestro establecimiento el Proyecto Diaguitas, que está destinado a reforzar los valores de identidad de nuestros pueblos originarios. Los estudiantes están realizando variadas actividades para conocer y resaltar los valores de esta rama que se estableció en parte de nuestras tierras atacameñas.

Al sur de los Atacameños, separados por el desierto, se hallan los denominados Diaguitas Chilenos. Se trata de una rama sudoccidental de los Calchaquíes del Altiplano, que cruzaron la Cordillera de los Andes y que hacia el año 900 aparecen adaptados al Norte Chico.

Los Diaguitas preincaicos consiguieron desarrollar la agricultura, sirviéndose de un sistema de riego que aprovechaba las terrazas escalonadas excavadas en las laderas. En estas tierras cultivaban maíz, papas y calabazas. Con el fruto del molle y del algarrobo preparaban chicha. Confeccionaban tejidos y fabricaban utensilios de barro decorados con motivos animales. Su conocimiento de la metalurgia les permitió hacer azadones para el cultivo, agujas y otros objetos.
Hacia los siglos XI o XII pueblos procedentes del valle de Chincha, en pleno imperio inca, se desplazaron al sur, llevando consigo los adelantos de su cultura. La fusión con las etnias del norte chileno produjo la cultura chincha-atacameña-diaguita, cuya máxima influencia se desplegó en el siglo XIV, tanto hacia el altiplano boliviano como hacia los pueblos del sur andino, a los que transmitió nuevos usos agrarios y ganaderos.
En la región de los valles transversales, entre los ríos Copiapó y Choapa, habitaban los diaguitas, pueblo agricultor con una organización conocida como sociedad dual (atribuida a la influencia incaica), que se dividía en dos mitades: la de arriba, hacia la cordillera y la de abajo hacia el mar.
De su agricultura, más específicamente de sus cultivos, se sabe que estos se realizaban en el fondo de los valles, siendo irrigados por canales artificiales. De este modo, obtenían cosechas de maíz, papa y algodón, este último utilizado para la fabricación de ropa. La ganadería practicada era de tipo trashumante, lo que significa que en verano los animales eran llevados a pastar a la cordillera y en invierno a la costa, donde además se proveían de peces, mariscos y animales marinos.
Las construcciones que utilizaban para vivir eran chozas agrupadas en aldeas pequeñas, hechas de ramas cubiertas de barro y techo de paja, a las que se sumaban unas bodegas subterráneas empleadas para almacenar maíz y otros alimentos.
Se desconoce cuáles eran sus prácticas religiosas, pero se piensa que creían en la existencia de una vida extraterrenal, por el cuidado que ponían al momento de enterrar a sus muertos, depositando cántaros con alimentos y otras ofrendas. Con el tiempo, fueron mejorando la calidad de las sepulturas, hasta confeccionar verdaderos ataúdes de piedra.
Los Diaguitas fueron expertos artesanos, tanto metalúrgicos como alfareros, e incorporaron a los adornos de oro y plata, piedras semipreciosas como el lapislázuli. Su cerámica destaca por sus vasijas decoradas con diseños geométricos en rojo, blanco, amarillo y negro, especialmente aquellas conocidas como jarro-pato y una forma de jarrón adoptada de los incas llamada aríbalo.



TALLERES DE LIBRE ELECCION

En nuestra Escuela funcionan los siguientes Talleres de Libre Elección:

1.- Banda de Guerra.
2.- Gimnasia Artística.
3.- Programación Scratch.
4.- Periodismo.
5.- Karate.
6.- Música.
7.- Fútbol Masculino 1° Ciclo.
8.- Fútbol Masculino 2° Ciclo.
9.- Patrimonio Cultural.
10.- Ecosustentable.
11.- Taller Pitágoras de Matemática.

PROYECTOS EDUCATIVOS



Nuestra Unidad Educativa está empeñada en mejorar el nivel de logros de todos sus estudiantes y para lograr sus objetivos está relizando diversos Proyectos Educativos tendientes a un mejoramientos en todos sus niveles.

* Plan de Mejoramiento Educativo.

* Reglamiento de Convivencia Escolar

MISION Y VISION DE LA ESCUELA

1967 - 2020


Visión de Establecimiento.

Formar ciudadanos respetuosos, responsables y reflexivos.

Misión de Establecimiento.

Proporcionar una Educación de Calidad, desarrollando a los estudiantes en forma armónica e integral.

BIENVENIDOS


PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR ...
SIGUE ESTOS CONSEJOS Y TENDRAS UN DIA MUCHO MAS FELIZ...



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El Rol del Profesor Jefe en la Orientación

Funciones del Profesor Jefe:

Es el pilar en el cual se sustenta el logro de los más importantes objetivos de la Orientación Educacional. Con esta aseveración se resalta, en su verdadera dimensión, lo que es la labor docente ejercida por el Profesor Jefe en el proceso educativo que tanto beneficia a los estudiantes.

Tradicionalmente se refiere al Profesor Jefe como el docente encargado y responsable de un curso, en todo lo concerniente al proceso orientador de quienes lo componen. En esta perspectiva y estructura el Profesor Jefe se transforma en el motor del trabajo que se realiza en el Consejo de Curso, desarrollo de Unidades de Orientación y Actividades Complementarias que en nuestra escuela desarrolla nuestra Orientadora Srta. Isabel Paulina Ortega Hernández, con las cuales se favorece el desarrollo integral de los educandos.

El Profesor Jefe se transforma de esta manera el primer orientador de su curso, dado que debe implantar el Programa de Orientación, asimismo conocer más profundamente a sus estudiantes, los que se convertirán en objeto de especial atención, en lo individual y grupal. El Profesor Jefe debe cumplir varias funciones que debe permitirle proporcionar a sus alumnos un clima de convivencia favorable tanto para el desarrollo personal como colectivo.

Esta acción debe estar sustentada en un marco de adecuadas relaciones interpersonales en donde existe una mutua aceptación profesor – estudiante. Esta relación está bien caracterizada cuando:

Los estudiantes son considerados en todo lo que valen.

Existe confianza plena en los educandos, en la realización de tareas que les son asignadas por sus profesores.

Existe mutua simpatía.

Profesor y estudiante, tanto en sus deberes como derechos, actúan tal como son.

Es fundamental que el Profesor Jefe infunda en su curso una alta moral, para que adquiera los valores del establecimiento como propios y que, considerándose capaz de hacerlo, trabaje arduamente para llegar a ellos.

Esta moral y cohesión grupal debe verse reflejada en la sala de clases y fuera de ella, con la actitud, espíritu de superación, disciplina y responsabilidad, estarán demostrando que verdaderamente el consejo de curso y todas las labores del Profesor Jefe son fructíferas.

El curso, estudiantes y profesores, propenderán a convertir el ambiente del aula, como en el de un verdadero hogar.

Frente al curso, el Profesor Jefe, más que un inspector que controla, debe ser un guía, un asesor, debe transformarse en un líder democrático; más que imponer sus ideas, deberá encauzar positiva y adecuadamente las ideas del grupo, en el fondo deberá imponer discreta supervigilancia, sobre todo en los asuntos que atañen a su curso, deberá estar siempre presente, para orientar correctamente las situaciones que se plantean a diario al interior del grupo que está bajo su responsabilidad.

Esta laboriosa e incansable acción debe estar respaldada con su ejemplar rectitud y calidad profesional, digna de la que corresponde al verdadero formador de niños y jóvenes.
El trabajo que realiza el Profesor Jefe en el aula deberá estar previamente planificado, con claros sistemas y metodologías de trabajo y una permanente evaluación que entregue la información necesaria que permita tomar adecuadas decisiones. También es responsabilidad del Profesor Jefe, recoger todo tipo de información acerca de sus estudiantes, el conocimiento de aspectos biológicos, psicológicos, socio económico y pedagógico, ya que serán de gran utilidad para ayudar a sus educandos en la solución de situaciones problemáticas que se le presenten.

En el Consejo de Curso tendrán que trabajar todos los estudiantes, para obtener un beneficio común, ante esto el profesor jefe, ejercerá una minuciosa observación que le permitirá corregir algunas deficiencias que se presentan en el desarrollo de cada actividad. En este sentido se preocupara de que nadie se margine del trabajo y cuando esto suceda deberá estar alerta, para averiguar las causas de dicho comportamiento.

Además, el Profesor Jefe, refuerza su acción procurando la participación activa de los padres y apoderados y no hay nada más cierto, que estos agradecerán la oportunidad que se les brinda en beneficio de sus hijos; “Un profesor jefe que se preocupa de sus estudiantes, recibe el sincero afecto y colaboración de los padres”.

Básicamente el Profesor Jefe debe enseñar a valorar, a conocerse, a aceptarse, lo que contribuye grandemente para que el educando, su hijo espiritual, pueda proyectar sus ideales y vocación en beneficio de toda la comunidad nacional, para que trabaje por el bien común. Dado que el Profesor Jefe es la primera instancia de orientación para sus estudiantes, debe promover, motivar y propiciar adecuadas situaciones de aprendizaje basadas en una buena relación psicológica y un claro proceso de comunicación.